FICHEFUTÉE

Grammaire – Nom, déterminant, verbe

Prénom : __________

Date : __________

Consigne : Dans chaque phrase : souligne le verbe, entoure le nom et écris D au-dessus du déterminant. Un crayon à papier suffit.

1Repère le déterminant, le nom et le verbe.

1.Le chat dort.
2.La fillette chante.
3.Un oiseau vole.
4.Les enfants jouent.
5.Mon frère lit.
6.Une voiture passe.
7.Le bébé pleure.
8.Ta sœur danse.
9.Des feuilles tombent.
10.Le train arrive.

2Recopie trois noms et trois verbes trouvés dans les phrases.

Noms

Verbes

3Écris un déterminant devant chaque nom.

______ pomme

______ livres

______ arbre

______ chaussures

Grammaire – Nom, déterminant, verbe

Dix phrases courtes où repérer le déterminant, le nom et le verbe au crayon, puis des noms et verbes à trier et des déterminants à ajouter.

Objectif de la fiche

Repérer dans dix phrases simples le déterminant, le nom qu’il accompagne et le verbe, puis choisir un déterminant adapté à un nom.

Conseil pour accompagner l’enfant

Pour trouver le verbe, changez le moment de la phrase (« hier, le chat dormait ») ; pour le nom, cherchez le petit mot placé juste devant.

Préparation et impression

Une page. Les consignes utilisent souligner, entourer et la lettre D : un seul crayon suffit, sans code couleur.

Téléchargez puis imprimez le PDF sur du papier A4.
Lisez les consignes à voix haute avec l’enfant.
Niveau (CE1) et âge (7-8 ans) indiqués à titre de repère.

GrammaireFrançaisCE17-8 ansLecture

Comment utiliser cette fiche

Ce que l’enfant travaille

Distinguer déterminant, nom et verbe dans dix phrases courtes, puis réutiliser ces repères dans deux autres tâches. Cette fiche de CE1 demande de souligner le verbe, d’entourer le nom et d’écrire D au-dessus du déterminant. Le tri de trois noms et trois verbes, puis l’ajout de déterminants, servent à vérifier que l’enfant reconnaît les catégories au-delà du premier marquage.

Matériel et préparation

Un seul crayon à papier suffit : les consignes distinguent les catégories par des marques, sans nécessiter trois couleurs.

Déroulé conseillé

Lisez Le chat dort et faites appliquer les trois gestes demandés : souligner dort, entourer chat et placer D au-dessus de Le. Reformulez chaque geste avant de passer à la suite, afin que le code de travail reste stable.
Poursuivez phrase par phrase avec La fillette chante, Un oiseau vole et Les enfants jouent. Demandez qui ou quoi est nommé et ce qui se passe ; un changement de moment peut aider à reconnaître le verbe sans se fier seulement à sa place.
Traitez ensuite Mon frère lit, Une voiture passe, Le bébé pleure, Ta sœur danse, Des feuilles tombent et Le train arrive. Faites constater que Mon et Ta accompagnent aussi un nom : les déterminants de la fiche ne se limitent pas à le ou la.
L’enfant recopie trois noms et trois verbes dans les cadres, puis ajoute un déterminant devant pomme, livres, arbre et chaussures. Relisez chaque groupe obtenu pour vérifier qu’il est possible et qu’il respecte notamment le singulier ou le pluriel du nom.

Point de vigilance

Les trois gestes ont des fonctions différentes : un mot correctement reconnu mais mal marqué rend la réponse ambiguë. Ne limitez pas non plus les déterminants aux articles les plus familiers ; plusieurs réponses sont possibles dans le dernier exercice.

Pour aller plus loin

Variante plus facile

Travaillez d’abord sur trois phrases et effectuez une seule recherche à la fois : tous les verbes, puis les noms, puis les déterminants. L’adulte peut lire les phrases pour concentrer l’effort sur le repérage grammatical.

Prolongement

Faites justifier le choix des six mots recopiés sans revenir immédiatement aux marques. Sans imprimante, lisez une phrase et demandez les trois catégories oralement, puis faites écrire uniquement les groupes complétés du dernier exercice sur une feuille libre.