FICHEFUTÉE

    Géométrie – Reconnaître les solides

    Consigne : Observe les cinq solides dessinés. Les traits en pointillés montrent les arêtes cachées.

    1Écris le nom de chaque solide sous son dessin : cube, pavé droit, cylindre, cône, sphère.

    A
    B
    C
    D
    E

    2Relie chaque objet au solide qui lui ressemble.

    un dé• — — •cylindre
    une boîte à chaussures• — — •sphère
    une boîte de conserve• — — •cube
    un cornet de glace• — — •pavé droit
    un ballon• — — •cône

    3Compte sur le cube et le pavé droit (aide-toi d'une vraie boîte si tu peux).

    Le cube a ___ faces.
    Le cube a ___ arêtes.
    Le pavé droit a ___ faces.
    Le pavé droit a ___ sommets.

    4Trouve le solide.

    Je n'ai aucune face plate : la ______________
    J'ai deux faces plates en forme de disque : le ______________
    Mathématiques · CE1Fiche gratuite · fichefutee.com

    Géométrie – Reconnaître les solides

    Cube, pavé droit, cylindre, cône et sphère : les nommer, les associer à des objets et compter faces, arêtes et sommets du cube et du pavé.

    Objectif de la fiche

    Nommer cinq solides usuels, les associer à des objets de la vie courante et compter faces, arêtes et sommets du cube et du pavé droit.

    Conseil pour accompagner l’enfant

    Les questions de comptage portent volontairement sur le cube et le pavé seulement ; pour les solides arrondis, parlez plutôt de ce qui roule ou non.

    Préparation et impression

    Une page. Posez une boîte, une canette ou un ballon sur la table : compter les faces d’une vraie boîte est beaucoup plus simple que sur le dessin.

    1. Téléchargez puis imprimez le PDF sur du papier A4.
    2. Lisez les consignes à voix haute avec l’enfant.
    3. Niveau (CE1) et âge (7-8 ans) indiqués à titre de repère.
    GéométrieMathématiquesCE17-8 ansRaisonnement

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    MatièreMathématiques
    NiveauCE1
    Âge7-8 ans
    CompétenceRaisonnement
    FormatPDF

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    FICHEFUTÉE

    Droites, segments et points

    Un point se marque par une croix. Un segment a deux extrémités. Une droite n'a pas de fin : on n'en dessine qu'une partie.

    1Observe les quatre figures.

    1A2BC3(d)4

    2Écris : un point, un segment ou une droite.

    Figure 1 : c'est ______________
    Figure 2 : c'est ______________
    Figure 3 : c'est ______________
    PDF · 2 pages
    GéométrieCE1

    Droites, segments et points

    Âge : 7-8 ans · Raisonnement

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    FICHEFUTÉE

    Géométrie – Symétrie sur quadrillage

    La ligne épaisse en pointillés est l'axe de symétrie. Colorie les cases de droite pour que chaque dessin soit symétrique.

    1Complète les deux premiers dessins.

    Le cœur
    La maison

    2Complète les deux dessins suivants.

    Le sapin
    Le bateau
    PDF
    GéométrieCE2

    Géométrie – Symétrie sur quadrillage

    Âge : 8-9 ans · Raisonnement

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    FICHEFUTÉE

    Se repérer sur un quadrillage : déplacements codés

    Le code : D = une case à droite, G = une case à gauche, H = une case en haut, B = une case en bas. On part toujours du rond noir.

    1Sur chaque grille, suis le code depuis le rond et fais une croix sur la case d'arrivée.

    Grille AGrille BGrille C

    2Les codes à suivre.

    Grille A : D D D B B
    Grille B : H H D D H
    Grille C : G G H H H G
    PDF
    GéométrieCP

    Se repérer sur un quadrillage : déplacements codés

    Âge : 6-7 ans · Raisonnement

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    FICHEFUTÉE

    Mesures – Longueurs en cm et en m

    1 mètre (1 m) = 100 centimètres (100 cm). Choisis la bonne unité, compare et convertis.

    1Écris cm ou m.

    une gomme : 4 ___
    une porte : 2 ___
    un crayon : 15 ___
    une piscine : 25 ___
    un autobus : 12 ___
    une règle d'écolier : 20 ___
    un grand arbre : 10 ___
    une chaussure d'enfant : 18 ___
    un terrain de football : 100 ___
    un lit : 2 ___

    2Compare avec <, > ou =.

    1 m ___ 90 cm
    100 cm ___ 1 m
    2 m ___ 150 cm
    80 cm ___ 1 m
    3 m ___ 300 cm
    50 cm ___ 1 m
    PDF
    MesuresCE1

    Mesures – Longueurs en cm et en m

    Âge : 7-8 ans · Calcul

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