FICHEFUTÉE

Mesures – Longueurs en cm et en m

Prénom : __________

Date : __________

Consigne : 1 mètre (1 m) = 100 centimètres (100 cm). Choisis la bonne unité, compare et convertis.

1Écris cm ou m.

une gomme : 4 ___

une porte : 2 ___

un crayon : 15 ___

une piscine : 25 ___

un autobus : 12 ___

une règle d'écolier : 20 ___

un grand arbre : 10 ___

une chaussure d'enfant : 18 ___

un terrain de football : 100 ___

un lit : 2 ___

2Compare avec <, > ou =.

1 m ___ 90 cm

100 cm ___ 1 m

2 m ___ 150 cm

80 cm ___ 1 m

3 m ___ 300 cm

50 cm ___ 1 m

3Convertis.

1 m = ___ cm

2 m = ___ cm

5 m = ___ cm

300 cm = ___ m

1 m 20 cm = ___ cm

400 cm = ___ m

Mesures – Longueurs en cm et en m

Choisir cm ou m pour dix objets, comparer six longueurs et faire six conversions simples, sans nombre à virgule.

Objectif de la fiche

Choisir entre centimètre et mètre selon la taille d’un objet, comparer des longueurs et convertir avec 1 m = 100 cm.

Conseil pour accompagner l’enfant

Montrez un mètre ruban ou une règle de 20 cm : faire deviner puis mesurer un objet de la maison donne du sens aux unités.

Préparation et impression

Une page. Aucun nombre à virgule ; un mètre ruban est utile mais pas obligatoire.

Téléchargez puis imprimez le PDF sur du papier A4.
Lisez les consignes à voix haute avec l’enfant.
Niveau (CE1) et âge (7-8 ans) indiqués à titre de repère.

MesuresMathématiquesCE17-8 ansCalcul

Comment utiliser cette fiche

Ce que l’enfant travaille

Donner du sens au centimètre et au mètre, comparer des longueurs exprimées dans ces unités et effectuer des conversions simples. Cette fiche de CE1 rappelle que 1 m vaut 100 cm, puis propose dix choix d’unité, six comparaisons et six conversions sans décimales. Elle fait distinguer la taille réelle d’un objet de la valeur numérique utilisée pour l’exprimer.

Matériel et préparation

Un crayon suffit ; une règle ou un mètre ruban peut rendre les unités concrètes sans être obligatoire pour la fiche.

Déroulé conseillé

Relisez l’égalité 1 m = 100 cm. Si une règle ou un mètre ruban est disponible, montrez les unités avant d’écrire. Demandez ensuite ce qui paraît adapté pour une gomme de 4 unités et une porte de 2 unités.
Complétez les dix objets avec cm ou m. Comparez les petits objets, comme le crayon de 15 cm, la règle de 20 cm et la chaussure de 18 cm, aux grandes longueurs : piscine, autobus, arbre, terrain de football et lit.
Pour les six comparaisons, faites exprimer mentalement les deux longueurs dans la même unité avant de choisir le signe. Travaillez notamment 1 m face à 90 cm, 100 cm face à 1 m et 2 m face à 150 cm.
Effectuez les conversions en revenant à l’égalité de départ : 1 m, 2 m et 5 m en centimètres, puis 300 cm et 400 cm en mètres. Pour 1 m 20 cm, faites réunir 100 cm et 20 cm avant d’écrire 120 cm.

Point de vigilance

Comparer uniquement les nombres conduirait à croire que 90 cm dépassent 1 m. Faites toujours lire l’unité avec le nombre. Dans les conversions, un résultat sans unité ou une multiplication choisie au hasard ne montre pas encore la compréhension de l’équivalence.

Pour aller plus loin

Variante plus facile

Commencez par les choix d’unité concernant la gomme, la porte et le crayon. Pour les calculs, gardez l’égalité 1 m = 100 cm visible et limitez-vous à 1 m, 2 m et 100 cm avant les écritures mixtes.

Prolongement

Demandez de justifier les six signes de comparaison sans regarder les réponses écrites, puis de retrouver les conversions dans l’autre sens à partir des mêmes valeurs. Sans imprimante, les listes peuvent être lues et les réponses notées sur papier libre.