FICHEFUTÉE

Additions simples jusqu’à 10

Prénom : __________

Date : __________

Consigne : Calcule chaque addition et écris le résultat sur la ligne.

1Calcule.

2 + 3 = ___

4 + 5 = ___

6 + 2 = ___

1 + 7 = ___

3 + 6 = ___

5 + 5 = ___

2Trouve le nombre manquant.

4 + ___ = 9

___ + 3 = 8

2 + ___ = 10

___ + 6 = 7

3Compte les ronds de chaque groupe, puis additionne les deux groupes.

4Problème : Léa a 3 billes. Tom lui en donne 4. Combien de billes a-t-elle ?

Additions simples jusqu’à 10

Dix additions, des nombres manquants, un exercice de comptage de jetons et un petit problème.

Objectif de la fiche

Calculer des additions dont le résultat ne dépasse pas 10, trouver un nombre manquant et résoudre un petit problème écrit.

Conseil pour accompagner l’enfant

Pour le nombre manquant, demandez « combien faut-il ajouter pour arriver à… ? » et laissez l’enfant compter sur ses doigts ou des jetons.

Préparation et impression

Une page. Dix jetons ou petits objets aident pour l’exercice de comptage.

Téléchargez puis imprimez le PDF sur du papier A4.
Lisez les consignes à voix haute avec l’enfant.
Niveau (CP) et âge (6-7 ans) indiqués à titre de repère.

AdditionMathématiquesCP6-7 ansCalcul

Comment utiliser cette fiche

Ce que l’enfant travaille

Les additions proposées au CP restent dans un total de dix et changent progressivement de présentation. La fiche commence par six calculs directs, dont 2 + 3, 4 + 5 et 5 + 5. Quatre égalités à compléter déplacent ensuite l’inconnue : 4 + ___ = 9 ou ___ + 3 = 8. Le comptage de groupes de ronds et l’histoire des billes de Léa permettent de rattacher les écritures chiffrées à des quantités que l’on réunit réellement.

Matériel et préparation

Préparez dix jetons ou petits objets et un crayon à papier.

Déroulé conseillé

Faites lire une addition comme 2 + 3 en nommant les deux quantités à réunir. L’enfant calcule avec ses doigts, des jetons ou une procédure connue, puis écrit le résultat. Continuez les six opérations sans imposer la rapidité comme critère de réussite.
Passez aux nombres manquants. Dans 4 + ___ = 9, partez de quatre et cherchez combien il faut ajouter pour atteindre neuf. Pour ___ + 6 = 7, vérifiez la proposition en relisant l’égalité entièrement une fois le blanc complété.
Observez les groupes de ronds indiqués par les quantités 3, 4, 5 et 2. Dénombrez chaque groupe séparément, puis réunissez les deux groupes demandés. Faites distinguer ce qui est compté au départ du total obtenu après l’addition.
Lisez le problème : Léa a trois billes et Tom lui en donne quatre. Faites raconter ce qui change, puis représenter la réunion des billes. Terminez par une réponse orale complète indiquant combien Léa en possède maintenant.

Point de vigilance

Un blanc avant le signe égal ne signifie pas qu’il faut additionner les deux nombres visibles. Pour ___ + 3 = 8, l’enfant cherche une partie du total, puis contrôle que les deux côtés valent huit.

Pour aller plus loin

Variante plus facile

Gardez dix jetons accessibles et ne proposez que 2 + 3 puis 6 + 2. L’adulte peut lire les égalités pendant que l’enfant manipule les quantités.

Prolongement

Sans imprimer, cachez une partie de dix petits objets et montrez le reste. L’enfant annonce la quantité cachée et formule une addition qui permet de vérifier sa réponse.